Informelles Lernen an interaktiven Chemie-Stationen im Science Center – Buch gebraucht kaufen
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Autor/in:
ISBN:
3832237976
(ISBN-13: 9783832237974)Zustand:
leichte Gebrauchsspuren
Verlag:
Seiten:
149
Gewicht:
239 g
Einband:
kartoniert
Sprache:
Deutsch
Beschreibung:
mit handschriftlicher Widmung des Autors auf erster Leerseite
Verlagstext:
Den Schwerpunkt in dieser Arbeit bildet die Frage nach dem Lernen an interaktiven chemischen Stationen im Science Center. Als erste Aufgabe stellte sich im didaktischen Teil die Auseinandersetzung mit dem Begriff des informellen Lernens: Die besonderen Bedingungen an interaktiven Stationen werden herausgearbeitet und in Zusammenhang mit dem schulischen Lernen untersucht.
Der Gestaltung der Experimentierstationen folgt dem handlungsorientierten Konzept, um so den Ansprüchen von interaktiven Experimenten gerecht zu werden.
Zur Evaluierung der Lernprozesse werden die Verhaltensweisen an den Stationen beobachtet. Grundlage ist die von Chantal Barriault beschriebene „Depth of Learning“-Methode, die das typische Verhalten beim Arbeiten an interaktiven Stationen in drei Kategorien unterteilt. Sie wird um eine Kategorie, nämlich den „Negativen Reaktionen“, erweitert und lerntheoretisch mit dem Modell der Informationsverarbeitung und den Erkenntnissen der Neurobiologie verknüpft.
Die Untersuchung der „Tiefe des Lernens“ erlaubt:
- Eine Beurteilung des Versuchsdesigns: die Intensität der Auseinandersetzung mit den Exponaten wird deutlich.
- Soziale Bedingungen wie Gruppenkonstellation und deren Motivation zu erfassen: Für das informelle Lernen ist die Familie eine besonders günstige Gruppe. Daraus lässt sich die Bedeutung der Bildung in der Familie besonders im Vor- und Grundschulbereich ableiten.
- Innere Faktoren zu erkennen: Die Daten zeigen charakteristische entwicklungsbedingte Unterschiede der Arbeit an den Stationen. Das hat Konsequenzen für die Förderung des naturwissenschaftlichen Interesses bei 6 – 10-jährigen Kindern.
Es wurde außerdem untersucht, inwieweit Elemente des informellen Lernens in der Schule eingesetzt werden können. Gestaltung von Projektwochen mit den erprobten Experimentierstationen erwiesen sich als besonders erfolgreich. Unter dem Aspekt der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung können Elemente des informellen Lernens in das Fach Methodik eingebracht werden. Um Lernprozesse zu visualisieren, werden Concept Maps zur Wissenskonstruktion eingesetzt.
Der Gestaltung der Experimentierstationen folgt dem handlungsorientierten Konzept, um so den Ansprüchen von interaktiven Experimenten gerecht zu werden.
Zur Evaluierung der Lernprozesse werden die Verhaltensweisen an den Stationen beobachtet. Grundlage ist die von Chantal Barriault beschriebene „Depth of Learning“-Methode, die das typische Verhalten beim Arbeiten an interaktiven Stationen in drei Kategorien unterteilt. Sie wird um eine Kategorie, nämlich den „Negativen Reaktionen“, erweitert und lerntheoretisch mit dem Modell der Informationsverarbeitung und den Erkenntnissen der Neurobiologie verknüpft.
Die Untersuchung der „Tiefe des Lernens“ erlaubt:
- Eine Beurteilung des Versuchsdesigns: die Intensität der Auseinandersetzung mit den Exponaten wird deutlich.
- Soziale Bedingungen wie Gruppenkonstellation und deren Motivation zu erfassen: Für das informelle Lernen ist die Familie eine besonders günstige Gruppe. Daraus lässt sich die Bedeutung der Bildung in der Familie besonders im Vor- und Grundschulbereich ableiten.
- Innere Faktoren zu erkennen: Die Daten zeigen charakteristische entwicklungsbedingte Unterschiede der Arbeit an den Stationen. Das hat Konsequenzen für die Förderung des naturwissenschaftlichen Interesses bei 6 – 10-jährigen Kindern.
Es wurde außerdem untersucht, inwieweit Elemente des informellen Lernens in der Schule eingesetzt werden können. Gestaltung von Projektwochen mit den erprobten Experimentierstationen erwiesen sich als besonders erfolgreich. Unter dem Aspekt der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung können Elemente des informellen Lernens in das Fach Methodik eingebracht werden. Um Lernprozesse zu visualisieren, werden Concept Maps zur Wissenskonstruktion eingesetzt.
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vom Autor signiert:
Erschienen:
2005
Angebot vom:
16.04.2017
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h2478-34
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Widerrufsbelehrung
Widerrufsrecht
Sie haben das Recht, binnen vierzehn Tagen ohne Angabe von Gründen diesen Vertrag zu widerrufen. Die Widerrufsfrist beträgt vierzehn Tage ab dem Tag an dem Sie oder ein von Ihnen benannter Dritter, der nicht der Beförderer ist, die Waren in Besitz genommen haben bzw. hat. Um Ihr Widerrufsrecht auszuüben, müssen Sie uns
Alexandra Radöhl
Am Nohl 12
89173 Lonsee
Tel. 073369516630
email: [email protected]
mittels einer eindeutigen Erklärung (z.B. ein mit der Post versandter Brief, Telefax oder E-Mail) über Ihren Entschluss, diesen Vertrag zu widerrufen, informieren. Sie können dafür das beigefügte Muster-Widerrufsformular verwenden, das jedoch nicht vorgeschrieben ist. Zur Wahrung der Widerrufsfrist reicht es aus, dass Sie die Mitteilung über die Ausübung des Widerrufsrechts vor Ablauf der Widerrufsfrist absenden.
Folgen des Widerrufs
Wenn Sie diesen Vertrag widerrufen, haben wir Ihnen alle Zahlungen, die wir von Ihnen erhalten haben, einschließlich der Lieferkosten (mit Ausnahme der zusätzlichen Kosten, die sich daraus ergeben, dass Sie eine andere Art der Lieferung als die von uns angebotene, günstigste Standardlieferung gewählt haben), unverzüglich und spätestens binnen vierzehn Tagen ab dem Tag zurückzuzahlen, an dem die Mitteilung über Ihren Widerruf dieses Vertrags bei uns eingegangen ist. Für diese Rückzahlung verwenden wir dasselbe Zahlungsmittel, das Sie bei der ursprünglichen Transaktion eingesetzt haben, es sei denn, mit Ihnen wurde ausdrücklich etwas anderes vereinbart; in keinem Fall werden Ihnen wegen dieser Rückzahlung Entgelte berechnet.
Wir können die Rückzahlung verweigern, bis wir die Waren wieder zurückerhalten haben oder bis Sie den Nachweis erbracht haben, dass Sie die Waren zurückgesandt haben, je nachdem, welches der frühere Zeitpunkt ist.
Sie tragen die Kosten der Rücksendung der Waren.
Sie müssen für einen etwaigen Wertverlust der Waren nur aufkommen, wenn dieser Wertverlust auf einen zur Prüfung der Beschaffenheit, Eigenschaften und Funktionsweise der Waren nicht notwendigen Umgang mit ihnen zurückzuführen ist.
Ende der Widerrufsbelehrung
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