Musik und Demenz. Das Modellprojekt »Music for Life« als innovativer Ansatz der Arbeit mit Demenzkranken. – Buch gebraucht kaufen

9783837924565

(ISBN-10: 3837924564)

deutliche Gebrauchsspuren

circa 15 cm x 21 cm

308

500 g

Gießen

Deutsche Erstausgabe

Broschur

Deutsch

Kartonierter Umschlag mit kleineren Knickspuren, Buchrücken mit Leseknickspuren, keine Anstreichungen oder Notizen, alles in allem ordentliches/gutes Exemplar.

Aus dem Inhalt:
- Kapitel 1.
- - Einführung.
- Kapitel 2.
- - Konzeptioneller Rahmen.
- - 1. Musik und Demenz.
- - 2. Kommunikation und Partizipation.
- - 3. Lernen und Leiten.
- Kapitel 3.
- - Zur Methodologie der Grounded Theory.
- - 1. Einführung.
- - 2. Der pragmatistische Hintergrund der Grounded Theory.
- - 3. Der eigene methodologische Ansatz.
- Kapitel 4.
- - Analyse und Kodierung der qualitativen Daten.
- - 1. Die Kernkategorie »Identität«.
- - 2. Die Kernkategorie »Kommunikation«.
- - 3. Die Kernkategorie »Partizipation«.
- - 4. Die Kernkategorie »Entwicklung«.
- Kapitel 5.
- - Abschließende Überlegungen und Diskussion der Ergebnisse.
- - 1. Reflexion des gwählten methodischen Ansatzes.
- - 2. Die zentralen Forschungsergebnisse.
- - 3. Ein Modell sozialen Lernens.
- - 4. Ein Modell professionellen Lernens als Musiker.
- - 5. Das Modell eines Basiscurriculums im Musikstudium.
- - 6. Schlußnotiz.
- Anhang.
- Literatur.

Wikipedia über einen der Verfasser:
Peter Alheit (* 22. September 1946 in Naumburg) ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler sowie Soziologe und war bis zur Emeritierung 2011 Inhaber des Lehrstuhls für Allgemeine Pädagogik an der Georg-August-Universität Göttingen.
Peter Alheit verbrachte seine Schulzeit in Kassel und studierte von 1966 bis 1971 Theologie, Philosophie, Soziologie und Pädagogik in Bielefeld, Göttingen, München und Marburg; die religionsphilosophische Erstpromotion zum Thema "Wissenschaft und Ethik bei Max Weber" erfolgte 1971. Nach Tätigkeiten als wissenschaftlicher Mitarbeiter des Pädagogisch-Theologischen Instituts, Kassel, und des Comenius-Instituts, Münster, folgte 1977 an der Gesamthochschule Kassel die sozialwissenschaftliche Zweitpromotion. Im Jahr 1978 nahm er den Ruf auf eine Professur für nichtinstitutionelle Erwachsenenbildung an der Universität Bremen an. Es folgten Gastprofessuren an der University of Wales, an der Università degli Studi Firenze sowie von 1994-1995 eine Humboldt-Professorship of the Danish Research Academy am Universitetscenter Roskilde. 1997 erfolgte der Ruf auf den Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt außerschulische Pädagogik an der Georg-August-Universität Göttingen.
Peter Alheit hat mit seiner Arbeitsgruppe dem Konzept "Biographie" sozialwissenschaftlich und pädagogisch neue Perspektiven erschlossen. Soziologisch überwindet seine Biographietheorie die klassische Differenz zwischen Subjekt und Gesellschaft, zwischen Struktur und Handlung. Erziehungswissenschaftlich verweist sein biographischer Ansatz nicht nur auf die sozialen und lebensweltlichen Kontexte pädagogischen Handelns und Erlebens, er macht in einer sozialkonstruktivistischen Deutung individueller Lernprozesse auch die prinzipiellen Ressourcen aller Lernenden fassbar. Mit seinem Begriff "Biographizität" wird eine Fähigkeit von Menschen in modernen Gesellschaften konzipiert, die zum zivilen Überleben notwendige Kompetenz, eigene Erfahrungen an neue gesellschaftliche Herausforderungen anzuschließen und dabei immer neue Ideen für individuelle und soziale Problemlösungen zu finden. Alheit veranlasste eine Vergleichsstudie dreier postsozialistischer Teilgesellschaften, der Grenzregionen zwischen Polen, Tschechien und Ostdeutschland, oder in langjährig und mehrfach durchgeführten Hochschulvergleichsstudien in sieben europäischen Ländern, schließlich in einem umfangreichen Vergleich von Autobiographien vom Ende des 18. Jahrhunderts bis zur Gegenwart. Alheit gilt daneben als einer der Protagonisten der soziokulturellen Bewegung in der Bundesrepublik, als Lifelong-Learning-Spezialist in Europa und als Experte für Analysen der Folgen des demographischen Wandels in modernen westlichen Gesellschaften.

Demenz ist nicht heilbar, aber Musik als reflexive, kreative Praxis kann helfen, die Person hinter der Demenz wieder sichtbar zu machen. Das innovative Programm 'Music for Life' der Wigmore Hall in London bringt seit 1993 MusikerInnen, Demenzkranke, PflegerInnen und WissenschaftlerInnen zu kreativen musikalischen Workshops mit dem Ziel zusammen, die Beziehung zwischen Demenzpatienten und Pflegepersonal zu stärken.

Die vorliegende Studie basiert auf Gesprächen, Feldbeobachtungen, Reflexionstagebüchern und Interviews und erforscht auf diese Weise die Interaktion zwischen Musik und Demenz in einer systematisch-empirischen Untersuchung. Entstanden ist – in den Worten des amerikanischen Ethnologen Clifford Geertz – eine 'dichte Beschreibung' der neuen Freundschaft zwischen Musik und Demenz, die Geschichte einer faszinierenden Praxis. Die Ergebnisse der Studie sind inspirierend für MusikerInnen und hilfreich für die Arbeit und das Zusammenleben mit Betroffenen und richten sich sowohl an professionelle HelferInnen als auch an Familienangehörige.

Musikwissenschaft, Demenz, Gerontologie, Pflege, Identitätsforschung.

2015

12.12.2016

BN17343