ISBN beginnend mit 9783781522

• ISBN 9783781522008: Désirée Laubenstein: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik


• ISBN 9783781522022: Oliver Musenberg: Dekategorisierung in der Pädagogik – Notwendig und riskant?


• ISBN 9783781522039: Agnes Kordulla: Peer-Learning im Übergang von der Kita in die Grundschule – Unter besonderer Berücksichtigung der Kinderperspektiven


• ISBN 9783781522046: Andreas Hinz: Entwicklung schulischer Inklusion auf Landesebene – Eine Untersuchung am Beispiel eines Unterstützungssystems in Schleswig-Holstein


• ISBN 9783781522053: Ulrich Wiegmann, Sonja Häder: An der Seite gelehrter Männer - Frauen zwischen Emanzipation und Tradition


• ISBN 9783781522077: Siegfried Steiger: Der Blick ins Freie – Im Diskurs mit Janucz Korczak


• ISBN 9783781522084: Christa Juen-Kretschmer: Digitale P_372dagogik – zwischen Realität und Vision


• ISBN 9783781522091: Carl-Christian Fey: Das Augsburger Analyse- und Evaluationsraster für analoge und digitale Bildungsmedien (AAER) – Grundlegung und Anwendungsbeispiele in interdisziplinärer Perspektive


• ISBN 9783781522107: Bernd Thomas: Der Sachunterricht und seine Konzeptionen – Historische und aktuelle Entwicklungen


• ISBN 9783781522138: Moritz Harder: „Entweder sind die durch Zufall entstanden oder Gott hatte seine Finger im Spiel“ – Eine Interviewstudie zu Kindervorstellungen über das Naturphänomen Fluss im Kontext des Conceptual Change


• ISBN 9783781522145: Wilfried Göttlicher: Bildungsreform als Thema der Bildungsgeschichte


• ISBN 9783781522152: Matthias Proske: Kompendium qualitative unterrichtsforschung - Unterricht beobachten – beschreiben – rekonstruieren


• ISBN 9783781522169: Lisa Maack: Hürden einer Bildung für nachhaltige Entwicklung – Akteurinnen und Akteure zwischen Immanenz und Reflexivität


• ISBN 9783781522183: Heiner Böttger: Mindful Evolution – Conference proceedings Eichstätt 2016 & Thessaloniki 2017


• ISBN 9783781522190: Silvia Krenn: Ergriffen sein im Lernprozess – Über die prägende Wirkung von Schule als Erfahrungsraum


• ISBN 9783781522213: Arne Heinemann: Professionalität und Professionalisierung im Bilingualen Unterricht – Was es bedeutet, Lehrperson für den Bilingualen Unterricht zu sein und es zu werden


• ISBN 9783781522220: Michael Köck: Basisqualifikationen Berufsorientierung und -beratung – Ein Lehr- und Übungsbuch für Akteure am Übergang Schule - Beruf


• ISBN 9783781522237: Susanne Heinz: Mobile Learning und Fremdsprachenunterricht – Theoretische Verortung, Forschungsüberblick und Studie zum Englischunterricht in Tablet-Klassen an Sekundarschulen in Bayern


• ISBN 9783781522244: Annette Leonhardt: Internationale Ansätze zur schulischen Inklusion


• ISBN 9783781522251: Ewald Feyerer: System, Wandel, Entwicklung - Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person


• ISBN 9783781522268: Ute Franz: Handeln im Sachunterricht


• ISBN 9783781522275: Andreas Kempka: Die disziplinäre Identität der Erziehungswissenschaft – Ein bibliometrisch-netzwerkanalytischer Zugang


• ISBN 9783781522282: Franz-Michael Konrad: John Dewey als Pädagoge – Erziehung – Schule – Unterricht


• ISBN 9783781522299: Thea Stroot: Peer Learning an Hochschulen – Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung


• ISBN 9783781522305: Jennifer Bausch: „Anders, na und?!“ – Chancen und Risiken für Kinder mit dem Förderbedarf emotionale und soziale Entwicklung


• ISBN 9783781522312: Oliver Britz: Medienscouts an (inklusiven) Grundschulen – Ein Peer-Tutoring-Projekt zur präventiven Förderung medialer und emotional-sozialer Kompetenzen


• ISBN 9783781522329: Elija Horn: Indien als Erzieher – Orientalismus in der deutschen Reformpädagogik und Jugendbewegung 1918-1933


• ISBN 9783781522343: Jana Alber: Die Person-Umfeld-Analyse in der Sonder- und Rehabilitationspädagogik - Lehrbuch zur Theorie mit Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Handlungsfeldern


• ISBN 9783781522350: Anja Krüger: Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung


• ISBN 9783781522367: Maik Walm: Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten – Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung


• ISBN 9783781522374: Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE in Verbindung mit der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF): Jahrbuch für Historische Bildungsforschung Band 23 (2017) – Schwerpunkt: Scheinbarer Stillstand – Pädagogische Diskurse und Entwicklungen in den Achtzigerjahren


• ISBN 9783781522381: Dietrich Benner: Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog


• ISBN 9783781522398: Hans Hellfried Wedenig: Und wie „lernt“ das Schulbuch? – Potenziale für Innere Differenzierung durch adaptive Schulbücher: Experimentelle Evaluation der Präferenzen Lehrender und Lernender


• ISBN 9783781522411: Anton Hörburger: Empathieförderung durch Philosophieren mit Kindern – Eine empirische Studie


• ISBN 9783781522435: Doris Streber: Nachhilfe als eine besondere Form individueller Förderung – Theorie – Forschung – didaktische Konsequenzen


• ISBN 9783781522442: Markus Peschel: Fachlichkeit in Lernwerkstätten – Kind und Sache in Lernwerkstätten


• ISBN 9783781522459: Daniel Scholl: Metatheorie der Allgemeinen Didaktik – Ein systemtheoretisch begründeter Vorschlag


• ISBN 9783781522466: Thomas Müller: Erziehung als Herausforderung – Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen


• ISBN 9783781522473: Teresa Sansour: Bildung und Leistung – Differenz zwischen Selektion und Anerkennung


• ISBN 9783781522480: Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE in Verbindung mit der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF): Generationen- und Geschlechterverhältnisse in der Kritik: 1968 revisited


• ISBN 9783781522503: Selma Haupt: Das Beharren der Rektoren auf die „Deutsche Universität“


• ISBN 9783781522510: Anke Langner: Inklusion im Dialog – Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik


• ISBN 9783781522527: Katrin Kleemann: Zur Genese beruflicher Verantwortung im Lehramt – Eine explorative Studie zum Stand und zur Entwicklung des Berufsethos von Studierenden im Praxissemester des Jenaer Modells der Lehrerbildung


• ISBN 9783781522534: Tobias Leonhard: Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung – Potentiale und Grenzen der Professionalisierung


• ISBN 9783781522558: Alexander Maier: Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit – Pädagogische Praxis und Transzendenz


• ISBN 9783781522565: Matthias Martens: Konstruktionen von Fachlichkeit – Ansätze, Erträge und Diskussionen in der empirischen Unterrichtsforschung


• ISBN 9783781522572: Marco Adamina: „Wie ich mir das denke und vorstelle...“ – Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft


• ISBN 9783781522589: Tobias Buchner: Die Subjekte der Integration – Schule, Biographie und Behinderung


• ISBN 9783781522596: Sylvia Schütze: Religion und Bildungsmedien


• ISBN 9783781522602: Thomas Gentner: Pflegende Kinder und Jugendliche an der Schule …und die subjektiven Theorien ihrer Lehrer


• ISBN 9783781522626: Lena Nentwig: Berufsorientierung als unbeliebte Zusatzaufgabe in der Inklusion? – Eine Studie zur Bereitschaft von Lehrpersonen zum Engagement in der inklusiven Berufsorientierung


• ISBN 9783781522640: Margit Stein: Kompendium Jugend im ländlichen Raum


• ISBN 9783781522657: Manfred Lüders: Theorieentwicklungen in der Erziehungswissenschaft – Befunde – Problemanzeigen – Desiderata


• ISBN 9783781522664: Katharina Vogel: Wendungen und Windungen in der Erziehungswissenschaft – Empirische Studien


• ISBN 9783781522688: Ulrich Bartosch: Inklusives Leben und Lernen in der Schule – Berichte aus dem Forschungsverbund zu Inklusion an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt


• ISBN 9783781522695: Maik Wunder: Diskursive Praxis der Legitimierung und Delegitimierung von digitalen Bildungsmedien – Eine Diskursanalyse


• ISBN 9783781522701: Wilhelm de Terra: Das Dilemma des Janusgesichts – Empirische Erkundung der Verhältnisse zwischen Behinderung und Geschlecht in Kindheit und Jugend


• ISBN 9783781522725: Carina Hartmann: Lehrerprofessionalität im geschichtsbezogenen Sachunterricht – Fachdidaktisches Wissen, motivationale Orientierungen und Überzeugungen im Kontext der institutionellen Lehrerausbildung


• ISBN 9783781522749: Michaela Artmann: Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung – Qualitative Forschung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik


• ISBN 9783781522756: Jeanette Böhme: Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!? – Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven


• ISBN 9783781522763: Kerstin Rabenstein: Individualisierung von Unterricht – Transformationen – Wirkungen – Reflexionen


• ISBN 9783781522770: Iris Winkler: Lehrerbildung in einer Welt der Vielfalt – Befunde und Perspektiven eines Entwicklungsprojekts


• ISBN 9783781522787: Susann Hofbauer: Die diskursive Konstruktion des „Lehrerwissens“ zwischen Disziplin und Profession – Eine vergleichende Diskursanalyse


• ISBN 9783781522794: Björn Serke: Schulisches Wohlbefinden in inklusiven und exklusiven Schulmodellen – Eine empirische Studie zur Wahrnehmung und Förderung des schulischen Wohlbefindens von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen


• ISBN 9783781522800: Kirsten Müller: Fähigkeitsselbstkonzept, Beschulung und Unterrichtsqualität – Eine Untersuchung zum Zusammenhang des Fähigkeitsselbstkonzepts von Schüler*innen mit emotional-sozialem Förderbedarf, inklusiver und separater Beschulung und Unterrichtsqualität


• ISBN 9783781522817: Raphael Koßmann: Schule und „Lernbehinderung“ – Wechselseitige Erschließungen


• ISBN 9783781522831: Barbara Zschiesche: Schulraum als Heimat – Eine empirische Studie zum Raumerleben von Grundschulkindern


• ISBN 9783781522855: Dagmar Hänsel: Sonderschule im Nationalsozialismus – Die Magdeburger Hilfsschule als Modell


• ISBN 9783781522879: Elisabeth von Stechow: Grundfragen der Bildung und Erziehung


• ISBN 9783781522886: Marie Esefeld: Lehren und Lernen


• ISBN 9783781522893: Julia Frohn: Inklusives Lehren und Lernen – Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen


• ISBN 9783781522909: Walburga Hoff: Rekonstruktive Wissensbildung – Historische und systematische Perspektiven einer gegenstandsbezogenen Theorie der Sozialen Arbeit


• ISBN 9783781522916: David Zimmermann: Professionalisierung für Unterricht und Beziehungsarbeit mit psychosozial beeinträchtigten Kindern und Jugendlichen


• ISBN 9783781522930: Detlef Pech: Inklusion im Sachunterricht – Perspektiven der Forschung


• ISBN 9783781522947: Ulrike Graf: Beziehungen bilden – Wertschätzende Interaktionsgestaltung in pädagogischen Handlungsfeldern


• ISBN 9783781522954: Claudia Priebe: Dialogische Verbindungslinien zwischen Wissenschaft und Schule – Theoretische Grundlagen Praxisbezogene Anwendungsaspekte Zielgruppenorientiertes Publizieren


• ISBN 9783781522961: Elke Inckemann: Chancengerechtigkeit durch Schul- und Unterrichtsentwicklung an Grundschulen – Konzeptionelles, Konkretes und Anschauliches


• ISBN 9783781522978: Helga Fasching: Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter


• ISBN 9783781522985: Stefan Freund: Non ignarus docendi – Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung


• ISBN 9783781522992: Jens Brachmann: Tatort Odenwaldschule – Das Tätersystem und die diskursive Praxis der Aufarbeitung von Vorkommnissen sexualisierter Gewalt