ISBN beginnend mit 9783734410
Seit Anfang der 70er Jahre werden die meisten Bücher mit einer ISBN (International Standard Book Number) herausgegeben. Anfangs noch 10-stellig, wurde 2005 die 13-stellige ISBN eingeführt, die heute Standard ist. Die ISBN finden Sie meist hinten auf dem Buchumschlag bzw. Buchdeckel oder innen auf dem Vorsatz. In unserem Sortiment finden Sie auch alte und vergriffene Titel ganz einfach mithilfe der ISBN. Diese Seite gibt einen Überblick über alle ISBN-Titel, die Sie bei uns bestellen können.
- ISBN 9783734410291: Gudrun Hentges: Krise der Demokratie - Demokratie in der Krise? – Gesellschaftsdiagnosen und Herausforderungen für die politische Bildung
- ISBN 9783734410659: Frank Sowa: Anders lehren und lernen – Forschendes Service Learning über Lebenswelten von Menschen in Wohnungsnot
- ISBN 9783734410673: Gert Krell: Klimadiskurs kontrovers – Zwischen Alarmstimmung und Verharmlosung
- ISBN 9783734410734: Cornelia Dold: Außerschulische Lernorte neu entdeckt – Wie selbstreguliertes Lernen in Gedenkstätten tiefgreifende Lernprozesse fördert
- ISBN 9783734410789: Michael Krennerich: Freie und faire Wahlen? - Standards, Kurioses, Manipulationen
- ISBN 9783734410819: Wolfgang Buchberger: Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen – Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten politischen Lernen
- ISBN 9783734410833: Friedrich Huneke: Methodentraining für den Geschichtsunterricht
- ISBN 9783734410857: Vadim Oswalt: Handbuch Geschichtskultur im Unterricht
- ISBN 9783734410871: Hans-Jürgen Pandel: Geschichtsdenken – Grundzüge einer fachspezifischen Methodik
- ISBN 9783734410895: Meike Hensel-Grobe: Problemorientierung im Geschichtsunterricht
- ISBN 9783734410918: Frank Britsche: Geldscheine im Geschichtsunterricht – Historisches Lernen mit Sachquellen
- ISBN 9783734410932: Steffen Barth: Epochenwandel 1989 – Revolution und Wiedervereinigung
- ISBN 9783734410956: Ulrich Bongertmann: Alltag in der DDR
- ISBN 9783734410994: Stefanie Zabold: Vor dem ersten Geschichtsunterricht – Zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner